以下(xià)文(wén)章(zhāng)來(lái)源于中國(guó)現(x☆↔ iàn)代教育裝備 ，作(zuò)者楊觊風(fēng)
中國(guó)現(xiàn)代教育裝備.
裝備的(de)能(néng)量，技(jì)₩✔¶®術(shù)的(de)方向！《中國(guó)現(xiàn)代教育裝備》雜(zá)志(zh↕φ✔ì)是(shì)由教育部主管、中國(guó)高(gāo)等教育學會(hu±£‍ì)主辦，面向國(guó)內(nèi)外(wài)公γ•開(kāi)發行(xíng)的(de)教育科(kē)技(jì)類期刊。
【摘 要(yào)】
對(duì)中小(xiǎo)學實驗室用(yòng∑&©↔)電(diàn)設備可(kě)能(néng)存在的(de)安全隐患進行(xí ★×$ng)了(le)分(fēn)析，探討(tǎo)導緻此類安全♠>隐患發生(shēng)的(de)原因及影(yǐng)響，并針對(d∑♠uì)實驗室用(yòng)電(diàn)安全的(de)問(wèn)題，從(cóng£÷‌)用(yòng)電(diàn)設備的(de)标準化(huà)配備、安全管 ↕£理(lǐ)體(tǐ)系與檢查機(jī)制(zhì)、師(shī)生 ®β(shēng)用(yòng)電(diàn)安全技(jì)能(n§&éng)培訓等方面，提出了(le)可(kě)行(β→♥®xíng)性建議(yì)和(hé)對(duì)策，對 €(duì)減少(shǎo)中小(xiǎo)學校(x∑←★ iào)用(yòng)電(diàn)安全事(shì)故，提升實驗室安全管理®β∞(lǐ)水(shuǐ)平，完善實驗室安全管理‍Ω÷(lǐ)的(de)标準化(huà)建設具有( ×yǒu)重要(yào)意義。
【關鍵詞】
中小(xiǎo)學實驗室；用(yòng)電(diàn)安±'全管理(lǐ)；标準化(huà)
教育部于2016年(nián)印發了(le)《關于新形勢下(xià)進一(yī)步做(zuò)好¥'±(hǎo)普通(tōng)中小(xiǎo)學裝備工(gōng)≤≤✘δ作(zuò)的(de)意見(jiàn)》，并于2019年®ε ±(nián)頒布了(le)《關于加強和(hé)改進中小(xiǎo)÷±學實驗教學的(de)意見(jiàn)》。在兩份文(wén)件(jiàn)的(de)指<®✘導下(xià)，各級政府、教育主管部門(mén)紛紛加大(dà)對(duì)中小(x×∞₩•iǎo)學實驗室建設的(de)投入力度，通(tōng)過對(duì)實驗室設備的(de)更↔ 新換代、改造升級，一(yī)大(dà)批高(gāo)新設備與精密儀器(qì)進入中小®α≥(xiǎo)學實驗室。
在硬件(jiàn)條件(jiàn)改善、安全管理(lǐ)工($σ€gōng)作(zuò)外(wài)包、理(lǐ)科(kē)實≥Ωα₹驗室常态化(huà)開(kāi)放(fàng)等一(yī)系列背景下(xià•✘€)，如(rú)何把用(yòng)電(diàn)安全隐患消滅在萌芽狀态、杜絕用(yòng)電(di↑'"àn)安全事(shì)故的(de)發生(shēng)、保護師(shī)生(shēng)的(de)∑×↓人(rén)身(shēn)安全、維護學校(xiào)的(de)财産±λ¥安全，成為(wèi)當下(xià)中小(xiǎo)學校(xi↔₩♠αào)安全管理(lǐ)的(de)重要(yào)課題之一(₽&★yī)。
中小(xiǎo)學實驗室存在的(de)
用(yòng)電(diàn)安全隐患
中小(xiǎo)學實驗教學過程中常見(jiàn)的(≠¥±↕de)用(yòng)電(diàn)安全隐患包括因電(diàn)緻燃、人(×αrén)員(yuán)觸電(diàn)、設備短(duǎn)路(γ₹lù)、電(diàn)氣故障等。從(cóng)根源上(shàng)分(fēn)析 ®'¥，大(dà)緻可(kě)以從(cóng)用✔λ♣→(yòng)電(diàn)設備及教學儀器(qì)的(de)設施配備、日(rì)常 '使用(yòng)維護、師(shī)生(shēngεε)的(de)安全防範意識以及标準化(huà)的(de♥ &®)校(xiào)園管理(lǐ)幾個(gè)環節把控。國(guó)家(jiā)安全用(y≠♣òng)電(diàn)設備标準的(de)♥✘Ω≥更新、新儀器(qì)設備的(de)引入，也(yě)對(duì)原有(yǒu)的(de↑£δ∞)實驗室用(yòng)電(diàn)設備提出了(le)新的(de)要(yào)求和(hé₹σ&∞)挑戰。
1.用(yòng)電(diàn)設備老(lǎo)舊(jiù) §€♥配備不(bù)完善 不(bù)符合國(guó)家★"©♣(jiā)相(xiàng)關安全标準要(yào)求
（1）插座老(lǎo)舊(jiù)、不(bù)符合國(guó)家(jiā)标準要(yà☆λo)求。依據GB 2099.3—2λ§↔015《家(jiā)用(yòng)和(hé)類似用(yòn→₽<g)途插頭插座 第2—5部分(fēn)：轉換器(qì)的(de)特殊‍π要(yào)求》、GB 2099.7— ₩2015《家(jiā)用(yòng)和(hé)✔≤♦類似用(yòng)途插頭插座 第2—7部分(fēn)：延長(cháng→α)線插座》、GB/T 1002—2008《家(jiā)用(yòng)和σ♥¥✘(hé)類似用(yòng)途單相(xiàng)插頭插座型式、基本參數(shù)和(hé)尺寸》• 三個(gè)國(guó)家(jiā)标準的(de)規定，自(zì> )标準實施起，固定插座、延長(cháng)線插座及轉換器(qì)插座中♣≠∑↑三孔、兩孔插頭共用(yòng)三個(gè)插孔的(deΩ‌₩©)插座面闆被禁止生(shēng)産。但(dàn)部分(fēn)學校(x∏↓"&iào)在新國(guó)家(jiā)标準頒↑♣∏布前建設的(de)各類教學實驗室中，使用(‍₹≥yòng)的(de)仍是(shì)存在較φ "•大(dà)安全隐患、不(bù)符合新國(guó)家(jiā)> ∑标準的(de)三孔共用(yòng)型插座。
除此以外(wài)，一(yī)些(xiē)合格插座在長(chángπ≤∏ )時(shí)間(jiān)使用(yòng)中也(yě)會(↕≤¶₩huì)出現(xiàn)插拔不(bù)暢、防水(←∞€shuǐ)擋闆故障、插孔安全門(mén)不(bù)能(néng)閉合等問(wèn)題。由于學校‍​(xiào)方面不(bù)能(néng)及時(shí)了(le)解相(xiàng)♦× <關設備的(de)使用(yòng)情況和(hé)标準更新情況，♦←σ此類問(wèn)題一(yī)直沒引起足夠重視(shì)，容易引發不¶σ(bù)必要(yào)的(de)安全用(yòng÷©)電(diàn)事(shì)故。
（2）配電(diàn)箱內(nèi)未安裝起二次防護作(zuò≈β×")用(yòng)的(de)絕緣擋闆。依據GB/T 16895.21&mdashλ‍§;2020《低(dī)壓電(diàn)氣裝置γδ 第4—41部分(fēn)：安全防護 電(diàn)擊防護》中第412.2.2.3"₩ <條規定：當絕緣外(wài)護物(wù)有(yǒu)不(bù)用(☆¥♣'yòng)工(gōng)具或鑰匙能(néng)打開(kā₩​×"i)的(de)蓋或門(mén)時(shí)，蓋或門(mén)打Ω₩​&開(kāi)時(shí)能(néng)觸及的(δεαde)所有(yǒu)可(kě)導電(diàn)部分(fēn)，應設§€₩★在防護等級不(bù)低(dī)于IPXXB或IP2X的(de'✔✘♣)絕緣遮欄後面，以防止人(rén)員(yuán)₹≠♦無意識地(dì)觸及該可(kě)導電(diàn)部分(fēn₩&α<)，且該絕緣遮欄應隻能(néng)用(yòng)工(gōng)具才能(néng)挪動。
一(yī)般情況下(xià)，中小(xiǎo)學實驗室都(dōu)配備有(yǒu)獨立的(d≤∞"​e)配電(diàn)箱，常态下(xià)配電(diàn)箱箱門(mén)處于閉合狀态，可↓♦(kě)用(yòng)鑰匙或開(kāi)關直接打開(kāi)，并非完πγ✔全鎖死。依據上(shàng)述标準的(de)要(yào)求，在配電(diàn)箱門(mén​£)打開(kāi)後，應有(yǒu)防止線路(lù)★αφ外(wài)露的(de)絕緣擋闆，以防止師(shī)生(shēng)觸及可(kě)導電(di™>♠àn)部分(fēn)。但(dàn)部分(fēn)學校(xiàoδα ÷)在日(rì)常管理(lǐ)中對(duì)配電(diàn)箱內(nèλ♠πi)二次防護的(de)絕緣擋闆的(de)功‌¶©能(néng)及必要(yào)性認識不(bù)到(dào)位，未在配電(diàn)箱 ≈♣€內(nèi)安裝絕緣擋闆。一(yī)旦有(yǒu)師(shī)生(shēng)打開(φ×kāi)配電(diàn)箱門(mén)，接觸導電(diàn)線路(lù)觸電(diàn)的(de↕↓)風(fēng)險極高(gāo)。
（3）配電(diàn)箱特定部位未設置安全标識。$‍‌β依據GB 2894—2008《安全标志(zhì)及使用(yòng)導則》中第4.‍£×2.3條規定，在有(yǒu)可(kě)能(néng)發生∑™(shēng)觸電(diàn)危險的(de)電(diàn)器(qì)設備和(hé)線路(l∞δ™ù)(如(rú)配電(diàn)室開(kāi)關)處，應設置防觸電(diàn)安全警示标識≥♦>♠。圖形為(wèi)黃(huáng)底、黑(hēi)框內(nèi)λ≈‌β标閃電(diàn)圖形的(de)三角形警告标志↔‍$(zhì)。依據GB 50303&mda£✔®♥sh;2015《建築電(diàn)氣工(gōn>±δg)程施工(gōng)質量驗收規範》中第5.2.10條規定，配電(diàn)箱內(¥↓☆nèi)回路(lù)編号應齊全，标識應正确。目前，學校(xiào)對(​ € duì)于配電(diàn)箱外(wài)的(de)安全警示标<λ識已基本做(zuò)到(dào)全覆蓋，但(dàn)對(duì)箱內(nèi)線路(lγ§ù)的(de)标識應齊全的(de)要(yào)求缺乏重視(shì)，部分(fēn)學校(xiàφ≤←↕o)未能(néng)按标準要(yào)求标明(míng)對(dγ★uì)應回路(lù)名稱。
2.安裝調試和(hé)使用(yòng)過程中人(rén)為(wèi)≤↓¶ 導緻的(de)風(fēng)險隐患
（1）施工(gōng)方建設過程中所造成的(de)用(yòng)電(diàn)←β₽>安全隐患。在中小(xiǎo)學校(xiào)實驗室改建、新建過程中，施工(gōng)方在實驗室布線≤"φ€、師(shī)生(shēng)實驗台用(yòng)ε★電(diàn)設備搭建、電(diàn)氣設備安裝等環節均有(yǒu)可✔'γ♥(kě)能(néng)出現(xiàn)不(bù)同程度的(de)安全問(♣¥wèn)題。據筆(bǐ)者了(le)解到(dào)的(de)情況，在學校(xiào)進行( σ↓Ωxíng)用(yòng)電(diàn)安全驗收、排查的(de)過程中，出現×♠∞(xiàn)過實驗室內(nèi)教師(shī)實驗π≥σ台的(de)插座未連接地(dì)線、牆面暗(àn₽₽β)盒插座與開(kāi)關安裝不(bù)牢固、邊緣存在較大(d©&λ‌à)縫隙、配電(diàn)箱進出線路(lù)與↓ ¥箱體(tǐ)間(jiān)未做(zuò)隔離(lí)保護、箱內(nèi)殘留有(yǒ ¶u)安裝時(shí)的(de)碎石雜(zá)物(wù)等問(wèn)題₩♦γ∑。
（2）私接線路(lù)。由于實驗室內(nèi)預留插座不(bù)足，在臨時(shí)增加$£'某項用(yòng)電(diàn)設備時(shí)，極少(shǎo)數(sπ φ∞hù)嚴重缺乏安全意識和(hé)安全責任感的(de)校(xiào)方人(r鮶πn)員(yuán)會(huì)要(yào)求校(xiào)內(nèi)電(diàn)工(g≠ λōng)臨時(shí)從(cóng)配電(diàn)箱私拉導線至用(yòng)電(±₽diàn)設備上(shàng)。這(zhè)種私拉線路(lù)、不(bù)‌÷♠做(zuò)任何防護措施、明(míng)線鋪設的(de)行(xí¶δ★γng)為(wèi)極易造成人(rén)員(yuán)觸電(diàn)的(de)嚴 ∑≈重安全事(shì)故，應予以絕對(duì)禁止。
（3）配電(diàn)箱安全區(qū)域 ×γ內(nèi)放(fàng)置易燃物(wù)✘≥±品。依據XF 654—2006《人(rénσ®¶)員(yuán)密集場(chǎng)所消防安全管理(lǐ)》第7.8.2條規定，電(diàn≠•→¥)氣設備周圍應與可(kě)燃物(wù)保持0.5 m以上✔÷α(shàng)的(de)間(jiān)距。在實驗室日®±€(rì)常使用(yòng)和(hé)管理(lǐ)過程中，應避免在配電(diàn)箱半徑0.5 ♠↔α m範圍內(nèi)放(fàng)置紙(zhǐ)箱、書(shū)本、墩布、化(huà)學試劑等易燃$♠∏₩物(wù)品，以有(yǒu)效避免因電(λ♠λdiàn)緻燃的(de)安全風(fēng)險。
（4）未按要(yào)求對(duì)剩餘電(diàn)流保護設備進行(xíng)安全試驗γ₹✔。依據GB/T 13955—2017《剩餘電(diàn)流'¥♦<動作(zuò)保護裝置安裝和(hé)運行(xíng)》标準中第7條規定，剩餘電(diàn)ε®©¥流保護裝置投入使用(yòng)後，用(yòng)于手持電(diàn)動工(gō××↔♦ng)具和(hé)移動式電(diàn)器(qì)設備和(hé)不(bù)連續↕δ✔₽使用(yòng)的(de)剩餘電(diàn)流保護裝置，應在每次使ε₽φ‌用(yòng)前進行(xíng)試驗。由于寒暑假、法定節假日(rì)期間(jiān)學校(xià≥σ±o)教室較長(cháng)時(shí)間(jiān)空(kōng)置，會(huì)對(duì)✔♥σ部分(fēn)用(yòng)電(diàn)線路(lù)暫時(shí)π‍★'停止供電(diàn)，使得(de)其漏電(di¥™àn)保護裝置未連續使用(yòng)，因此其漏電®≈ (diàn)保護功能(néng)是(shì)否正常工(gōng)作(zuò)、保護反↔★$​應時(shí)間(jiān)是(shì)否在要(yào)求範圍內(≠¶nèi)、是(shì)否失靈等存在不(bù)确定性。若未提前進行(xφ×≤σíng)安全試驗，一(yī)旦發生(shēng)漏電(diàn)、觸電(diàn)、過π₩載等情況，不(bù)能(néng)及時(shí)斷開(kāi)電(diàn)路(←≈£∞lù)，會(huì)造成重大(dà)人(rén)員(yuán)及财産損失。
剩餘電(diàn)流保護器(qì)安全系數§÷≈>(shù)的(de)補充說(shuō)明(míng)(參考百度資料)：中小(>♠♣↔xiǎo)學校(xiào)實驗室一(yī)般情況下(xià)配備的(de✘€)剩餘電(diàn)流保護器(qì)為(wèi‍‌←)動作(zuò)電(diàn)流30 mA、作(zuò)用(yòng)時(shí)間(j¥≠iān)≤0.1s的(de)型号。就(jiù)人(≈πrén)體(tǐ)觸電(diàn)時(shí)的(de)≥ε擺脫電(diàn)流而言，男(nán)性為(wèi)16 mA，女(nǚ₹€↕)性為(wèi)10.5 mA，兒(ér)童較成人(rén)更低(dī)。在較短(duǎn)時(s λ≠✘hí)間(jiān)內(nèi)，電(diàn)流在30 mA以下(xià)暫時(shí ₹π)不(bù)會(huì)産生(shēng)生(shēng)命危險；電(dià'© n)流達到(dào)50 mA就(jiù)會₽λ(huì)引起心室顫動，使人(rén)産生(shēng)生(shēng)命危險；而達到(dào)1☆™00 mA以上(shàng)則會(huì)緻人(rén)死亡。小(xiǎo)于0.1 s的(ε±✘♦de)作(zuò)用(yòng)時(shí)間(jiān)是(shì)因為(w♦±±èi)人(rén)的(de)心髒每收縮擴張一(yī)次有(yǒu)0.σ¥1 s的(de)間(jiān)歇，而在這(zhè)0.1 s內(§"βnèi)，心髒對(duì)電(diàn)流最敏感，若電(diàn)流在這(zhèσ®)一(yī)瞬間(jiān)通(tōng)過心髒，即使電(diàn÷¶♥)流較小(xiǎo)，也(yě)會(huì)引起心髒顫動，造成生(shēλφ'★ng)命危險。
3.防範意識不(bù)強 缺少(shǎo)現(× γxiàn)場(chǎng)演練和(hé)培訓
師(shī)生(shēng)在實驗教學過程中一(yī)般對(duì)實驗操作↑∑(zuò)安全較為(wèi)重視(shì)，但(✘♦dàn)對(duì)實驗室用(yòng)電(diàn)§ ±↕安全管理(lǐ)關注度較低(dī)。目前，中小(xiǎo)學在用(yòng)電(diàn)安全防♥₹≥≠護的(de)宣傳教育工(gōng)作(zuò)上(shàng)，一(yβ↑↕ī)般通(tōng)過講座、視(shì)→$®↕頻(pín)學習(xí)、知(zhī)識競賽等方式開(kāi)展，往往缺少(shǎo)考₹∞λ÷核以及現(xiàn)場(chǎng)演練的(de)環節，缺少(shǎo)自(zì)身(shē ‍♥n)的(de)危機(jī)代入感。中小(xiǎo)學實驗↓↑↓ 教室近(jìn)些(xiē)年(nián)引入的(de)新設備較多(duō)，對(du±'βì)線路(lù)負載、安全操作(zuò)等問(wèn) $&✘題提出了(le)新的(de)要(yào)求。
如(rú)用(yòng)電(diàn)設備使用(yòng)過↕¶程中遇到(dào)漏電(diàn)、過載、引燃等 >§問(wèn)題，很(hěn)多(duō)教師(s©&hī)不(bù)具備及時(shí)處理(lǐ)的(de)能(≥¶néng)力，且用(yòng)電(diàn)安全防護意識不(bù)足。部分(fēn)負責校>£ασ(xiào)園安全工(gōng)作(zuò)的(de)管理(lǐ)者對(duì)安全用(y→©γ∏òng)電(diàn)的(de)重視(shì)程度不(bù)×♦ 夠，缺少(shǎo)必要(yào)的(de)安全用(yòng)電(diàn)知(zhī)‌™識儲備和(hé)應對(duì)用(yòng)電(diàn)安全事(shì)故的(d₽←e)措施，以緻部分(fēn)可(kě)控的 ¥"(de)用(yòng)電(diàn)安全風(fēng)險未能(​<néng)有(yǒu)效規避，增加了(le)不(bù)必要(yàoφλ)的(de)安全隐患。
4.社會(huì)化(huà)的(de)安全管理(lǐ)模式 弱化≠≥ ≠(huà)了(le)中小(xiǎo)學校(xiào)自(zì)身(↕δ©λshēn)用(yòng)電(diàn)安全管理(lǐ)标準化(huà) >和(hé)規範化(huà)的(de)能(nén↑δ↑ g)力
目前，中小(xiǎo)學校(xiào)安全管理(lǐ)(包β↕€括用(yòng)電(diàn)安全管理(lǐ))的(de)±§行(xíng)為(wèi)主體(tǐ)正向社會(huì)化(huà∞÷)機(jī)構參與的(de)管理(lǐ)模式轉變。規模較大(dà)、校(xià"♠o)園後勤管理(lǐ)任務較重的(de)學校(x♠≠iào)，會(huì)将學校(xiào)的(de)後勤Ω✔管理(lǐ)以及校(xiào)園設施(包¥¥ <含用(yòng)電(diàn)設備在內( ¶nèi))管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)外(wài)包給有(yǒu)合法資質的(de)物(π§÷wù)業(yè)公司；規模較小(xiǎo)的(de)學校(xiào)的(de)後♠¥勤與安全工(gōng)作(zuò)，仍由學校(xiào)主管ε₹☆安全的(de)部門(mén)負責，由學校(xiào)總務及電(diàn)工(←£​§gōng)進行(xíng)日(rì)常的(Ωπde)安全排查與維護。大(dà)部分(fēn)學校(xià↓©♠o)消防、用(yòng)電(diàn)的(de)安全檢查工(gō$​ng)作(zuò)，由社會(huì)消檢電(diàn)檢機(jī)構≥§實施定期年(nián)檢，每年(nián •$★)進行(xíng)一(yī)次消防電(diàn)氣安全檢測，并提供安全 ←檢測報(bào)告。
職能(néng)外(wài)包的(de)社會(huì)化(huà)管理(lǐ)模式₽↔♦的(de)普及，從(cóng)功能(nén↔↔g)上(shàng)講，為(wèi)校(xiào)園安全工(gōng)作(zuò)提供了(le)更™< &系統、有(yǒu)效的(de)支持與保障；從(cóng)學校(xiào)的(de)管理(lǐ)模€≤式上(shàng)講，由對(duì)自(zì)身(shēn)管理(lǐ)變為(wèi)對(du©≥←∞ì)物(wù)業(yè)等社會(huì)γ₹¥∏機(jī)構的(de)服務購(gòu)買與監 ₹₽♦督，學校(xiào)從(cóng)執行(xíng)者變成了(le) ₹雇傭者、監管者，并仍負有(yǒu)校(xiào)園安全的(de)主要(y¶•↕ ào)責任。但(dàn)僅從(cóng)學校(xiào)實驗室、普通(tōng)教室的(de)用♥$(yòng)電(diàn)安全管理(lǐ)來(lái)看(kàn)，用(yòng)電(diànαγ→♦)安全工(gōng)作(zuò)的(de)外(wài)包會(huì)逐漸弱化(huà)學♥©校(xiào)在用(yòng)電(diàn)安全細節工(gō€₩ng)作(zuò)中的(de)具體(tǐ)操作(zuò)能(néng)力，使其無法及πφ∏時(shí)掌握安全用(yòng)電(diàn)相(xiàng)關政策标準的(de)變化(huà&$≤§)，尤其在實驗室日(rì)常用(yòng)電(diàn±✔λ)安全行(xíng)為(wèi)的(de₽<↔)把控上(shàng)，主體(tǐ)還(hái)是(shì)≠δ教師(shī)與學生(shēng)，必要(yào)的(de)認知¥¥(zhī)和(hé)規範化(huà)的(de​≥)用(yòng)電(diàn)安全行(xíng)為(wèi)仍是(shì)不(bù)‍₽®可(kě)或缺的(de)。
中小(xiǎo)學實驗室
用(yòng)電(diàn)安全管理(lǐ)的(de)對(duì)策及建議₽ ∏₹(yì)
1.優化(huà)布局 标準化(huà)管理(lǐ) 從(có•©ng)功能(néng)和(hé)技(jì)術(shù)水(shuǐ)平上(shàng)保障用(y‌γ₽£òng)電(diàn)設備的(de)安全性能(néng)
（1）優化(huà)布局，長(cháng)遠ε₩(yuǎn)考慮。依據JY/T 0385—2006《中小(xiǎo≠✘)學理(lǐ)科(kē)實驗室裝備規範》中第4.1.3條對(duì)用(yòng)&∏₹電(diàn)負荷的(de)要(yào)求：實驗室的(de)配電(diàn)線路(lù)和(h₩÷ε♠é)設備功率容量應留有(yǒu)餘地(dì)，以滿足不(bù)斷采用(yòng)現(xià₹σπ©n)代化(huà)教學手段及教學設備不(bù)斷©₹增多(duō)的(de)需要(yào)。因此，在中小&☆(xiǎo)學實驗室建設過程中，應統籌兼顧用∏​(yòng)電(diàn)負荷情況、用(yòng) α電(diàn)容量、供電(diàn)條件(jiàn)，确定适合的(de)配電(d♦£↔iàn)系統實施方案。根據用(yòng)電(diàn)規模和(hé)發展規劃，做(zuò ≠)到(dào)近(jìn)遠(yuǎn)期相(xiàng)結合，在滿足近(jìn)期使用(≠≤₽αyòng)要(yào)求的(de)同時(shí)，兼顧未來$≤ ₩(lái)發展的(de)需要(yào)。
（2）了(le)解掌握用(yòng)電(diàn)安全相(xiàng&↓‌)關标準，以标準為(wèi)依據确保實驗室電(diàn)氣設備的(de)安全性。在中小(xi§‌ǎo)學實驗室用(yòng)電(diàn)安全管理(lǐ)中，每個(g觠βσ)指标和(hé)規範都(dōu)應有(yǒu)相(xiàng)應£σΩ國(guó)家(jiā)标準、教育行(xíng)業(yè)标準或者地(dì)方标準作(zuò)'≥₩為(wèi)執行(xíng)依據。通(tōng)過對(duì)相(xiàng) ‌Ω關标準的(de)學習(xí)，相(xiàng)關人(rén)員(yuán)可(kě‌ )以準确有(yǒu)效地(dì)開(kāi)展實驗£&≈室用(yòng)電(diàn)安全管理(lǐ)工(gōng¥∞)作(zuò)。在設備的(de)購(gòu)置、使用(yòng)₹ ♥≈、維護環節以及人(rén)員(yuán)的(de)安排、管理(lǐ)及培§£∞←訓工(gōng)作(zuò)中，都(dōu)≠ ↑可(kě)以通(tōng)過學習(xí)相(xiàng)關标準找到(dàφ±σγo)切實可(kě)行(xíng)的(de)理(lǐ)論支撐，從(cóng)而有(yǒu)效≥₽避免盲目無序的(de)用(yòng)電(dΩ≤γiàn)安全管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)，準确、合理(lǐ)地↔λ<×(dì)保障實驗室安全用(yòng)電(diàn)的(de)δ♣∑↑可(kě)靠性。
（3）合理(lǐ)配備相(xiàng)關檢測設備，确保用(yòng)電(d★✘iàn)設備正常運行(xíng)。應定期檢查用(yòng)電(diàn)工(gōngε ≈®)作(zuò)中的(de)防護、檢測裝備性能(néng)，保障維修管理(l≥ ǐ)人(rén)員(yuán)人(rén)身(shēn)安全，并對÷≈(duì)用(yòng)電(diàn)、驗電(diàn)π> φ設備及時(shí)更新維護，确保用(yòng)電(diàn)安全排查工(gōng •)作(zuò)中的(de)準确性。以剩餘電(d≠ iàn)流保護器(qì)的(de)檢測為(wè±×i)例，除了(le)其自(zì)身(shēn)的(de)試跳(tiào↑♥)檢驗，還(hái)需查看(kàn)對(duì)應分(fēn)路(lù)的(de)插'δ'座驗證其零、火(huǒ)、地(dì)的(de)正确線序，并進行(xíng)漏電(dià ☆↔n)試跳(tiào)檢測。老(lǎo)式的(de)漏電(‍ε♠diàn)測試儀僅能(néng)檢測插座線序及漏保的(de)漏電(dià"•≥↕n)起跳(tiào)功能(néng)，但(dàn)無法對(duì)其動作(₩→zuò)電(diàn)流和(hé)作(zuò)用(yòng)±ε♦∞時(shí)間(jiān)提供準确的(de)數(shù)$®€♣據。對(duì)于這(zhè)點，目前已可(kě)以通(tōng)過☆β♠​數(shù)字漏電(diàn)測試儀解決，其可(kě)以直接顯示漏<♥€§電(diàn)起跳(tiào)時(shí)間(jiān)和(hé)作(zuò)用(yòng)×♦®電(diàn)流數(shù)值，确保剩餘電(diàn)流¥↔保護器(qì)的(de)安全性。在用(yòngΩ"÷♠)電(diàn)安全檢測工(gōng)作(zu←♣↔→ò)中使用(yòng)更有(yǒu)效、更先進、更科(kē)學的(de)方‌ σ式保障用(yòng)電(diàn)設備的(de)正常運作(zuò)是(shì)非常必α←要(yào)的(de)。
2.建立标準化(huà)的(de)用(yòng)電(diàn)‌✘₽安全管理(lǐ)制(zhì)度 及時(shí)δ<排查安全漏洞
《關于加強和(hé)改進中小(xiǎo)學實驗教學的(de)意見(jiàn)》第二部分(fēn)第¥>8條提到(dào)，各地(dì)各校(xià≠€€o)要(yào)切實增強實驗教學安全意識，落實實驗室安全管理(lǐ)制(zhì)度，制(<↓≥zhì)訂實驗教學安全預案。根據文(wén)件(jiàn)¶γ精神，中小(xiǎo)學校(xiào)有(yǒu)義務和σ↓'(hé)責任增強對(duì)實驗教學安全的(de)管理(lǐ)職能(né​ε∑ng)，其中實驗室用(yòng)電(diàn)安全是(shì)必不(b↕Ωù)可(kě)少(shǎo)的(de)職能(néng)之一(yī)。
（1）學校(xiào)應建立實驗室用(yòng)電(diàn)安全管理(lǐ)制(‍<​zhì)度，以此開(kāi)展實驗室用(yòng)​&電(diàn)安全日(rì)常檢查和(hé)定期排查工(gōn¶¥☆εg)作(zuò)，有(yǒu)效促進實驗室用(yòng)電(diàn)安全♠∞管理(lǐ)水(shuǐ)平。制(zhì)度應包含實驗室用(yòn®¥ g)電(diàn)安全檢查流程、規定安全責任人(rén)、制(zhì)訂應急預案、建立安π✘★π全排查記錄手冊和(hé)日(rì)常用(yòng)電(di∏©àn)安全操作(zuò)規程等內(nèi)容。檢查的(de)形式包括安全負責人(rén)的(d<•★∑e)日(rì)常巡查、實驗室內(nèi)部自(zσ‍ì)查、學校(xiào)全面安全檢查等。通(tōng)過♦€♦自(zì)檢自(zì)查發現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，可(kě)提升學校(x'™iào)工(gōng)作(zuò)人(rén)員(yuán)的←‍"(de)安全和(hé)責任意識，形成人(rén)人(£​¥rén)重視(shì)安全的(de)工(gōng)作↓∏(zuò)氛圍，從(cóng)而避免用(yòng)電(Ω∑>>diàn)安全事(shì)故的(de)發生(shēng)。
（2）各地(dì)方教育行(xíng)政主管部門(mén)‌'、各校(xiào)行(xíng)政主管部門(mén)應加強對(duì)用(yòng)電(dià↕÷✘n)安全方面國(guó)家(jiā)标準、行(xíng)業(yè)标準的(de)學習(xí)與 ♦•培訓，以标準規範行(xíng)為(wèi)，以标準完善制(zhì)度。從(c↑♣óng)整體(tǐ)上(shàng)講，中小(xiǎo)學校(xiào)的(de)用(yòng) ✘♣電(diàn)安全管理(lǐ)涵蓋範圍大(dà)，涉及标準、規範多(duō)↓π，應建立一(yī)個(gè)較為(wèi)全面的(de)教育行(xíng)業(yè)§₽​用(yòng)電(diàn)安全管理(l'‌ǐ)制(zhì)度，由地(dì)方教育行(xíng)政主管™π部門(mén)統一(yī)建立标準，各個(gè)學校(xiào)依照(zhào)主管部門(m£±βπén)的(de)要(yào)求進行(xíng)管理(lǐ)。
（3）嚴格執行(xíng)實驗室用(yòng)電(diàn)安↔ ←全制(zhì)度，避免人(rén)為(wèiλ± ↕)因素導緻的(de)安全隐患。在實驗室新建、改建、擴建的(de)驗收環節中，應通(tōng→♣)過第三方專業(yè)機(jī)構對(duì)≈  Ω電(diàn)氣電(diàn)路(lù)進行(&₽xíng)全面驗收，依據國(guó)家(jiā)和(hé)行(xíng)業(yè)相(x÷$iàng)關标準，對(duì)配電(diàn)箱、布線、線序、插座等逐★₽♦一(yī)查驗，并提供細緻的(de)驗收報(bào)告。在實驗室↔★日(rì)常管理(lǐ)中，禁止私拉電(diàn)線、串聯延長(cháng)線插座，不(€¥bù)得(de)購(gòu)置不(bù)合格産品；要(yào)細化(huà)實↑¥驗室日(rì)常用(yòng)電(diàn)安全管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)，按☆δ規範要(yào)求進行(xíng)管理(lǐ)，如(rú)非專業(yè)人(≠←π‌rén)員(yuán)不(bù)可(kě)開(kāi)啓配πε♠電(diàn)箱、不(bù)得(de)接觸配電(dià★αεn)箱內(nèi)任何易導緻觸電(diàn)危險的(de)設備及線 Ω路(lù)等。
3.提升安全意識 加強用(yòng)電(diàn)和(hé)觸電(diàn)解救的(de)"✘≈×安全技(jì)能(néng)培訓
“安全第一(yī)、預防為(wèi)主&rdquo♦♥;是(shì)用(yòng)電(diàn)安全的(de)首要(yào)原☆∏₽則，用(yòng)電(diàn)安全教育是(shì)學校(xiào)安全管理(lǐ)工(®λgōng)作(zuò)的(de)重要(yào)內(nèi)容，切實有(yǒu)效的(de)用(yò< ng)電(diàn)安全教育是(shì)預防γ₹Ω★安全事(shì)故發生(shēng)的(de)最重要(yào)保證。人("‌δ rén)作(zuò)為(wèi)參與實驗室活動的(de)主體(t‌φ"‍ǐ)，是(shì)實驗室安全事(shì)故的(de)主因。因此，實驗室安全管理(lǐ♥α♠♦)工(gōng)作(zuò)中最重要(yào)→®©的(de)部分(fēn)就(jiù)是(shδ↓φì)對(duì)“人(rén)”的(de)把控，隻有(yǒu)通βΩ≥(tōng)過規章(zhāng)條例進行(xín♦÷​g)約束，讓參與者本身(shēn)具有(yǒu)&®✘足夠的(de)安全意識、自(zì)覺選擇安全行(xíngβ¥ ​)為(wèi)，才能(néng)防患于未然，讓安全事(shì)γ​≈‌故從(cóng)源頭上(shàng)得(de)到(dào)遏制(z♦σ♦∏hì)。因此，廣大(dà)中小(xiǎo)學校(xiào)應堅持開(kāi↔™ δ)展校(xiào)園用(yòng)電(diàn)安全培訓工(gōng)作(♥ ↕zuò)，對(duì)在校(xiào)人(rén)員(yuán)包括教師(shī)和(hé¥≤ σ)學生(shēng)都(dōu)進行(xíng)用(yòng₽₽∑±)電(diàn)安全知(zhī)識教育培訓。教育培訓可(kě)以采取多(duō)∏<Ω♦種形式，例如(rú)開(kāi)設用(yòng±•γ)電(diàn)安全課程、專題講座、安全技(jì)能(néng) §培訓、現(xiàn)場(chǎng)模拟救援等。
結 語
實驗教學在中小(xiǎo)學教育中扮演著(zhe)越來(lái)越重要(yào)的(‍§ ★de)角色，實驗室建設的(de)發展、新儀器(qì)新設備的(de)ε 配備、實驗教學活動的(de)開(kāi)展"∏•等都(dōu)對(duì)實驗室用(yò♦§↑ng)電(diàn)安全提出越來(lái)越高(gāo)的(de)要(yào)求。¥Ωδ 在中小(xiǎo)學實驗室用(yòng)電(diàn)安全管理(lǐ)工(gō♠€ng)作(zuò)中，應嚴守&ldquoφπ↔≤;安全第一(yī)、預防為(wèi)主”的(±'de)原則，以标準為(wèi)依據，以規範化©ε"φ(huà)的(de)用(yòng)電(diàn)、檢測程序為(∑₩αwèi)手段，全面提升實驗室用(yòng)電(dià✔ n)安全管理(lǐ)水(shuǐ)平與實₽₹&驗室設備技(jì)術(shù)水(shuǐ)平，為(w ± èi)學校(xiào)平安校(xiào)園建設、培養更具科(k​☆↔βē)學精神的(de)創新人(rén)才保駕護航。
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https://wenku.baidu.com/vie‍&w/d1e88069b84ae45c3a358c00.html.<ε♣δ
（來(lái)源：“中國(guó)現(xiàn)代教育裝備”微(♥>≈¶wēi)信公衆号，原文(wén)刊載于《中國(guó)現(xiàn)代教育裝備'φ→★》雜(zá)志(zhì)2021年(nián)第14期。作(zuò)者/楊觊風(fēng)，™"→£本科(kē)，工(gōng)程師(shī)。北(běi)京市(shì)教育技φ∑εε(jì)術(shù)設備中心，100034。）